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킨다.그리고 정서 안정을 통해 긍정적인 자신의 세계를 구축하여 정상적인 사회 구성원으로써 그 책임을 다할 수 있도록 하는데 적절한 활동이라고 말할 수 있 다. 11)

미술치료는 여러 가지 재료를 다루어야 하는 상황이기 때문에 선택의 기회가 많 아서 더욱 유리하다.여러 가지 재료를 주어 스스로 선택할 수 있는 기회를 줌으 로써 주도성을 인정할 수 있게 하고,선택에 대한 결과를 눈으로 바로 인식할 수 있게 한다. 12) 이러한 미술의 특성을 활용하여 아동이 계속적으로 혼자서 주도해 갈 수 있는 상황을 제시하고,선택한 결과에 대해서 책임지는 훈련이 되다 보면 아동은 자기를 인식하고 표현해내는 힘을 가지게 되는 것이다.

이렇듯 미술치료는 언어로 자신의 내면세계를 표현하는 능력이 떨어지는 불안, 위축 아동들에게 비언어적으로 접근하게 되므로 거부감이 감소되어 편안함을 줄 수 있다.또한 그 자체의 정화기능으로 인하여 아동들의 내면화된 감정을 승화시 키는데 도움을 주며,결과물이 있어서 작품의 변화를 검토하고 아동들 또한 자기 의 변화를 스스로 알 수 있게 도와준다.창조적 작업과정 안에서 아동은 흥미와 즐거움을 느끼게 되고 창조적 에너지로 인해 체내의 에너지 변화를 조절할 수 있 도록 도와준다.미술치료는 나름대로 제한점도 있고 아직 연구되어야 할 부분이 많지만 심리치료의 한 방법으로서 다음과 같은 여러 가지 장점을 지니고 있다.
첫째,미술은 심상의 표현이다.우리는 심상으로 생각을 한다고 볼 수 있다.즉, 말이란 형태를 취하기 전에 심상으로 사고한다.

둘째,미술은 방어가 감소된다.심상과 밀접한 관련이 있는 것이 방어이다.우리 는 어떤 다른 의사소통 양식보다 언어화시키는 작업에 숙달되어있다.미술은 비언 어적 수단이므로 통제를 적게 받는다.예상치 않았던 인식은 가끔 환자의 통찰,학
11) 이성희.《지역아동센터 아동의 자기효능감과 사회성 향상을 위한 애니메이션기법을 활용한 미술치료 사례연구》,영남대학교 환경보건대학원 미술치료학,석사학위논문, (2010).
12) 이혜경.《집단미술치료 프로그램이 초등학교 위축아동의 사회성과 스트레스에 미치는 효과.》 부산 교육대학교 교육대학원.석사학위논문,(2005)