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5. 애니메이션치료(Animation Therapy)특성 비교
1) 미술치료와 애니메이션치료의 비교

미술치료란 창작을 통하여 심리적 정서적 갈등을 완화시키고 긍정적이고 창조 적으로 살아 갈 수 있도록 돕는 치료법으로 이러한 창작을 통해 내면세계의 외면 화 과정 속에서 개인의갈등적인 심리상태나 정서 상태를 파악하고 해결하도록 돕 는 치료법이다.미술치료는 내담자들의 창작 자료를 통하여 이루어지는데,그림이 언어보다 내적인 경험을 보다 직접적으로 표현할 수 있고 객관적인 상담 자료의 보존이 가능하며 심리적 표현이 표면적으로 도출되어 문제 해결에 용이하다는 장 점을 가지고 있어서 초기 상담자들에게 유용하다고 이야기 되고 있다.
그러나 감정표현을 대부분 좌절 시키는 것이 우리 사회이자 학교교육 환경이다.

아동들은 말을 알아들을 수 있는 나이가 됐을 때부터 받아들여질 수 있는 감정의 범위가 제한되어 있음을 깨닫게 된다.표현하고 싶은 대로 감정을 나타낼 때 미술 은 감정을 다스리게 되어 즐거움과 기쁨을 느끼게 하며 긴장과 스트레스를 풀고 생각을 명료하게 하며 창의적 힘과 직관력을 자극한다.이러한 미술에 치료를 더 하여 미술과 치료라는 합성어는 미술작품을 만들며 미술을 매개로하여 문제를 이 야기하며 해결해 나가는 과정을 말할 수 있다.여기에서 일반적으로 청소년들을 교육 하는 과정에서 미술치료에 있는 내용으로 도움을 받을 수 는 있지만 그렇다 고 어떤 경우나 완벽한 대화자로 만들어 주는 것은 아니라는 점을 명심해야 한다.

우리가 아동들의 의사소통을 효율적으로 한다는 것이 얼마나 중요한가에 대해서 는 많이 들어보고 연구 자료를 분석해 보기도 하지만,효율적인 의사소통에 수반 되는 위기에 대해서는 아는 바가 거의 없다.
미술치료의 문제점은 대화를 통한 감정표현이 어려운 상담자에게 그림을 통한 간접표현을 제시하는 효율적인 상담방식에 역설적으로 그림이라는 도구를 사용한 다는 것에 있다.상담자가 그림을 그리는 행위에 거부감을 가지고 있는 경우도 있
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적인 조형요소와 원리를 잘 이해하고 적용하고 있는지를 평가 한다.
주제와 발상
문화와 역사
작품 감상
애니메이션
과 다양한 교과의

통합 애니메이션에서 주제와 아이디어 상상력은 분야적 특성을 반영한 아이디어의 창출 뿐 아니라,아이디어의 생성 과정 및 독창성 등을 평가한다.동시에 고학년으로 갈수록 매체의 특성 을 잘 표현할 수 있는지를 평가한다.저학년에서는 자신의 감 각과 경험을 잘 표현하고 있는가,고학년으로 갈수록 자신의 작업 동기에 알맞은 예술 전략을 활용하고 있는지를 중점적으 로 살펴본다.또한 예술의 주제를 통해 자신의 삶에 반영되고 있는가를 평가한다.
문화적 맥락 영역은 만화와 애니메이션을 통해 학생들이 작 품과 관련된 문화를 이해하고 이를 자신의 삶 속에 적극적으 로 반영하는지를 평가한다.작품의 주제,매체,이미지 등과 관 련된 문화적 맥락을 잘 파악하고 있는지를 평가한다.

애니메이션의 작품 감상과 관련하여 저학년에서는 그림으로 표현되는 이미지를 공통적으로 받아들이는 직관적인 느낌 표 현을,고학년으로 갈수록 비판적 읽기 등 분석적 사고력과 관 련하여 살펴본다.
애니메이션은 다양한 교과와 통합할 수 있는 가능성을 지니 고 있다.이 영역에서는 타 교과와의 연계가 효과적으로 이루 어졌는지를 평가한다.도덕과의 가치문제,역사적 배경,문화적 특성,음악과 기타 예술 ,과학 등 각 교과의 학습목표와 관련 지어 평가한다.

애니메이션 교육의 학습자는 문화예술교육의 큰 틀 안에서 애니메이션의 교수· 학습 활동을 통해 일상적,문화적 공간에서 접하게 되는 다채로운 이미지의 예술 적 현상,미디어 현상들을 탐구하고,이를 통해 세계를 이해하며 타자와 소통하는 가운데 성장하게 된다.이는 오늘날 애니메이션 교육이 문화예술교육의 가치 아래
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