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는 능력 차원으로 이해할 수 있다.성찰의 차원은 생산과 수용 양면이 통합된 요소로 서,상호 독립해 있지는 않다. 17)
애니메이션은 일반적인 매체의 단점을 보완하고,팀티칭(Team teaching)의 장점 을 아우를 수 있는 장점을 가진 긍정적인 매체로서 통합교육에 활용되어 질 수 있다. 애니메이션에 있어서 예술의 주제와 아이디어 및 상상력은 내러티브 (narrative)적 성격을 가지고 있다.학생들은 자신의 생활에서의 경험과 예술적 경 험,지적 경험과 관심사,상상력들을 이야기와 이미지의 결합을 통해 표현하고 감 상할 수 있다.또한 작품에 반영된 가치들은 수업을 통해 논의될 수 있으며 이는 수업 과정을 통해서도 실현될 수 있다.

애니메이션은 기존의 특성이 가지고 있는 통합적인 형태로서 미술,음악,미디어 등 다양한 예술분야와의 융합이 가능한 매체이다.학생들은 애니메이션 수업을 통 해 다양한 교과에 대한 이해의 폭을 넓히고 종합 예술적 체험이 가능하다.이는 애니메이션이 다양한 가치를 담아내는 종합예술의 성격을 띠고 있다는 장점 때문 이다.애니메이션은 미술과 스토리텔링,영상과 음악에 이르기까지 그 내용에 따라 서 다양한 분야의 예술과 관계되어 있다.따라서 현대의 총체적인 예술적 경험은 애니메이션의 다양한 창작과 감상,소통에서 구현될 수 있다.
문화예술교육 영역에서 애니메이션의 평가는 영상물을 통해 지식과 정보를 획득 하고 이해할 수 있는 미디어 리터러시(MediaLiteracy) 18) 능력,지각능력과 표현능 력의 발달,예술 형식 및 기법에 대한 이해,문화적 맥락과 사회를 이해하고 이를 자신의 삶속에 반영한다는 애니메이션 교육의 목표를 큰 방향으로 잡고 이를 통
17) 민서희.《애니메이션 치료프로그램 효과 분석》,경기대학교 영상예술학과 박사과정, 예술과 미디어Vol.12,No.2,(2013).

18) 미디어 리터러시(Media Literacy):다양한 매체를 이해할 수 있는 능력이며,다양한 형태의 메시지에 접근하여 메시지를 분석하고 평가하고 의사소통할 수 있는 능력이다.
이러한 미디어 리터러시가 있는 사람은 인쇄매체와 방송매체를 해석하고,평가하고 분석 하고 생산할 수 있다.미디어 리터러시는 단순히 어떠한 기술의 습득이 아니며,미디어 산업이나 일반적인 미디어 내용의 패턴,그리고 매체 효과와 관련된 지식구조의 습득이 다.
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