사회성 증진, 정서지능 증진, 창의성 증진에는

과 적용한 후의 사전·사후 비교를 통해 검증한 결과 음악교육의 효과는별 차이가 없었으나 집중력 증진, 사회성 증진, 정서지능 증진, 창의성 증진에는 놀라울 만한 긍정적 치유효과가 있었다. 이를 통해 선행연구에서 주로 음악교과 시간 외나 창의적 체험시간을 활용해 행해졌던 국악치료 교육을 정규 음악시간을 통해 실행할 수 있는 발판을 구축했으며, 다문화가정 아동, 탈북아동, 특수아, 중증 장애학생으로 행해졌던 소수의