씨제이1544-1186 딜라이브1644-7564

고,미술교육에 의해 습득한 표현방식을 사용하는 경우는 정확한 진단이 어려워진 다.

예술치료 영역에서의 애니메이션 창작 활동은 창조적임과 동시에 상상이 가미되 어 참여자의 무의식을 표현하고 의식화하는데 보다 효과적이라 할 수 있겠다.또 한 애니메이션 감상활동은 개개인의 심리(감정)상태에 반응하여 각각 다른 반응을 일으키기에 정서적 통찰뿐만 아니라 정서와 인지를 통합한 형태를 취할 수 있다.
미술치료는 개인의 고유한 정서 상태를 탐구하거나,치료만을 목적으로 하는 창작 과정을 거치지만 애니메이션 창작활동은 스토리의 주관,가치관 등이 창작자 즉, 창작활동에 참여하는 참여자중심이기 때문에 참여자의 심리상태와 심리적 문제점 에 대해진행자가 인식할 수 있는 시기가 타 매체보다는 빠르다고 할 수 있다.또 한 기존의 예술치료 매체는 창작과정을 거친 결과물을 치료사의 분석을 통한 뒤 언어적인 상담 혹은 또 다른 창작이나 놀이의 과정을 거치는 일방적인 형태였다 면 애니메이션은 창작활동을 통해 언어적인 부분을 비교적 자유로운 상태에서의 비언어적인 상호의사소통을 가능하게 한다. 31) 그렇기 때문에 다양하면서도 개별적 인 고유한 특성을 지니고 있는 인간에 대한 소통과 탐구,그리고 표현을 가능하게 한다.이처럼 애니메이션은 매체의 수용성과 참여자의 내면 표현과 감정상태의 표 출에 대한 다양한 요구에 부응할 수 있는 치료적 기능을 갖고 있다.
2) 만화치료와 애니메이션치료의 비교

우리는 관습적으로 만화와 만화영화를 같은 범주에 포함시켜 이야기 하는 경향 이 있다.하지만 만화와 애니메이션은 제작방법과 제시방법에서 확연히 구분 되는 매체이며 서로의 표현 영역대가 다른 만큼 정확히 구분하여 다른 범주로 분류해 야 한다.만화는 2차원적인 평면으로 제작되고 출판매체나 인터넷 웹을 통해 제시 되는 2차원적인 공간의 제시방법을 사용한다.제작방법은 수작업이나 컴퓨터를 통

31) 민서희.《애니메이션 치료프로그램 효과 분석》,경기대학교 영상예술학과 박사과정, 예술과 미디어Vol.12,No.2,(2013).
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4.애니메이션치료(Animation Therapy)의 개념
1)애니메이션치료의 개념과 배경

애니메이션은 통합 예술분야로서 예술치료를 필요로 하는 내담자에게 이미지,영 상,음향,형태의 변화 등을 통해 비언어적이고 다양한 예술적 경험을 하게 할 뿐 만 아니라 무의식과 예술이 공존하는 분야로써 개인 창작활동 뿐만 아니라 타인 과 함께하는 공동창작활동을 통해 상호의사소통을 가능할 수 있게 한다.애니메이 션 예술치료영역은 애니메이션을 제외한 다른 분야와 통합,융합하여 다양한 형태 로 확장될 수 있다.기본적인 감상과 제작을 예술치료로 활용하며 애니메이션을 제외한 다른 분야와 통합하여 복합적인 형태의 프로그램으로 변화 될 수 있다.그 런 의미로 애니메이션 예술치료를 연구하기 위해서는 애니메이션을 제외한 다른 분야의 예술치료에 대한 선행연구가 필요하다.

애니메이션은 영상의 움직임을 이용한 예술로서 그림,인형,오브제,점토,컴퓨 터 등을 이용하여 살아있는 듯 한 생명력을 표현하는 독특한 시각예술이다.일반 적으로 사용되는 명칭인 만화영화는 좁은 의미로 영화화된 만화인 애니메이티드 필름(Animated film)의 일부 장르를 지칭한다.애니메이션은 물체에 생명과 영혼 을 부여하고자 하는 욕구에서 출발하며 단순한 시각적 잔상효과에서 환등,사진, 영화,디지털 이미지에 이르기까지 움직이는 이미지를 창조하는 작업을 광범위하

게 지칭한다.즉 애니메이션은 공간과 시간의 연속적 개념을 매개체로 한 예술이 라고 볼 수 있다. 27)

27) 김재웅,박유신,조정래,《문화예술교육 교육표준 개발 연구》,만화.애니메이션 보고 서,(2011)

Ⅰ.서 론
1.연구의 배경과 목적
만화와 애니메이션 활동이 교육적으로 아동의 창의력 신장에 많은 효과를 가지고 있 다는 것은 각종 문헌과 문화예술교육진흥원에서 시행하는 학교지원 예술강사 사업을 통해서도 많이 알려져 있는 사실이다.문화예술교육진흥원에서는 2014년 현재 국악ㆍ 연극ㆍ영화ㆍ무용ㆍ만화애니메이션ㆍ공예ㆍ사진ㆍ디자인 8개 분야 예술강사 4천500여 명을 전국 6천600여 개 초,중,고등학교에 파견해 예술 수업을 진행하고 있다.
<표 1> 학교 장르별 예술강사 현황(2008~2013) (단위 : 명) 자료: 한국문화예술교육진흥원. 2013년 예술강사 지원사업 효과분석 연구

위의 <표 1>에서도 알 수 있듯이 애니메이션은 그 교육적인 효과를 인정받아 애니메 이션 교육에 전문성을 가진 500명 이상의 예술강사가 활동하고 있으며 한국문화예술교 육진흥원의 [2015년 예술강사 지원사업 선정학교 리스트(17개지역)]에 의하면 2015년 통계 1060개교 이상이 애니메이션을 채택하여 문화예술교육을 진행할 예정에 있다.애 니메이션은 학교뿐만이 아니라 사회문화 지원 사업을 통해 사회 취약 층의 아동 심리 안정을 위한 프로그램도 운영되고 있으며 특수교육에도 만화 애니메이션이 활용되어 지고 있다.
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